Déjà, au primaire, les enfants ont une compréhension assez poussée de ce que devrait être un garçon ou une fille. Vers l’âge de 5-7 ans, en effet, l’enfant comprend que le sexe d’une personne est constant en toutes circonstances, stable dans le temps et définie par la biologie (Boyd et Bee, 2015).

Le code vestimentaire et son application constituent souvent un sujet délicat qui ne fait pas consensus au sein des équipes-écoles. Il est parfois source de tensions avec les parents et les élèves. Plusieurs enjeux d’égalité sous-tendent le développement et la mise en pratique d’un code vestimentaire ; cette section en fait un survol.

Cette fiche vous propose plusieurs recommandations générales à intégrer à votre pratique pédagogique dans le but de déconstruire les stéréotypes sexuels avec les enfants du primaire. Afin de vous aider à cibler vos interventions, cette fiche aborde sept thématiques, soient les interactions avec les enfants, les activités et modèles proposés, la lecture et l’écriture, l’éducation à la sexualité et l’hypersexualisation, l’agir en équipe de travail, l’intervention auprès des parents et l’autoréflexion.