Déjà, au primaire, les enfants ont une compréhension assez poussée de ce que devrait être un garçon ou une fille. Vers l’âge de 5-7 ans, en effet, l’enfant comprend que le sexe d’une personne est constant en toutes circonstances, stable dans le temps et définie par la biologie (Boyd et Bee, 2015).

Bien que la socialisation différenciée des enfants selon leur sexe début bien avant leur entrée à l’école primaire, elle ne s’y arrête pas pour autant. Au contraire, elle se poursuit et s’accentue, les enfants vivant une expérience éducative différenciée selon leur sexe (Gagnon, 1999). Cette section présente de quelles façons la socialisation genrée module les caractéristiques du rapport à l’apprentissage des enfants.

Cette fiche vous propose plusieurs recommandations générales à intégrer à votre pratique pédagogique dans le but de déconstruire les stéréotypes sexuels avec les enfants du primaire. Afin de vous aider à cibler vos interventions, cette fiche aborde sept thématiques, soient les interactions avec les enfants, les activités et modèles proposés, la lecture et l’écriture, l’éducation à la sexualité et l’hypersexualisation, l’agir en équipe de travail, l’intervention auprès des parents et l’autoréflexion.