Cette activité se veut une amorce de réflexion sur les inégalités entre les hommes et les femmes ainsi que les stéréotypes sexuels, à la source de ces inégalités. D’abord, demandez aux étudiant·e·s de répondre individuellement à ce court questionnaire (faites-en une copie sur votre propre Drive) :

Questionnaire sur l’égalité femmes-hommes

Une fois cette activité terminée, visionnez ces vidéos produites par le Conseil du statut de la femme où des étudiant·e·s du Cégep se font poser les mêmes questions et comparez leurs réponses (ainsi que les bonnes réponses!) avec celles données par votre groupe via le questionnaire.

Questions de réflexion :

• Êtes-vous d’accord avec les définitions du féminisme données par les autres étudiant·e·s?
• Un homme peut-il être féministe? Pourquoi?

Questions de réflexion :

• Pourquoi le jeune étudiant dans la vidéo dit-il qu’on a plus tendance à croire que les femmes sont des victimes d’agressions et que les hommes ne peuvent pas être violés ?
• Pour la jeune étudiante dit-elle qu’il est difficile pour une femme de dire si elle a vraiment été agressée?
• Quelle définition pourrions-nous faire d’une agression sexuelle?
• Pourquoi les victimes ne dénoncent-elles pas souvent leurs agresseurs?
• Qu’est-ce que le consentement?

Questions de réflexion :

• Comment peut se manifester la violence conjugale? Y a-t-il différents types de violences?
• Pourquoi certaines victimes retournent-elles auprès de leur conjoint, même après avoir séjourné dans une maison d’aide et d’hébergement, par exemple?
• Les maisons d’aide et d’hébergement devraient-elles dénoncer les conjoints violents?

Questions de réflexion :

• Quels sont les domaines professionnels les mieux rémunérés? Les moins bien rémunérés? Que remarquez-vous ? (les professions traditionnellement masculines sont mieux rémunérées que les professions traditionnellement féminines)
• On dit souvent que les femmes gagnent moins en moyenne que les hommes parce qu’elles travaillent plus souvent à temps partiel. Pourquoi travaillent-elles plus souvent à temps partiel?

Questions de réflexion :

• • Quels stéréotypes sont ressortis du questionnaire?
  • Quels sont les effet négatifs des stéréotypes sexuels?

• Qu’ont à voir les stéréotypes sexuels avec les inégalités femmes-hommes mentionnées précédemment (revenus, violences, etc.)?

• En tant qu’enseignant·e, avez-vous remarqué certains stéréotypes que je reproduisais?