Description brève de l'enjeu

La cour de récréation, en opposition avec la classe, est un lieu où les enfants sont plus libres de faire ce dont ils et elles ont envie (Poupinel, 2015). Or, les stéréotypes sexuels y sont plus marqués et elle se pose comme un lieu d’expression de la domination masculine (Gagnon, 1999). Par exemple, les garçons ont tendance à exclure farouchement les filles de leurs jeux sportifs sur la base de leur sexe. Les garçons dominent également l’espace physique, leurs activités plus sportives demandant davantage d’espace (Poupinel, 2015) et les terrains sportifs (soccer, basketball, etc.) étant souvent localisés au centre de la cour (Brouze, 2017). Les filles, quant à elles, se réunissent en plus petits groupes, utilisent les marges et les recoins de la cour et priorisent des jeux où la compétition et l’agressivité ne sont pas valorisées (Ruel, 2005). La séparation filles-garçons dans la cour d’école est donc bien visible : si, à la maternelle, elle reste un peu floue, elle s’accentue avec l’âge des enfants (Poupinel, 2015). Les adultes jouent un rôle de surveillance et interviennent peu dans les jeux des enfants, sauf en cas de danger. Or, le libre choix des jeux chez les enfants renforce habituellement les stéréotypes sexuels (SCF, 2011). Il est donc important de mettre en place des stratégies qui favoriseront la mixité filles-garçons ainsi qu’un partage équitable de l’espace physique.