Diversifier les programmes traditionnellement masculins

Objectifs de l'outil

Augmenter le nombre d’inscriptions féminines et de la pluralité des genres dans les programmes traditionnellement masculins ;
Déconstruire les stéréotypes de genre associés aux professions traditionnellemment masculines.
Diversifier les programmes traditionnellement masculins

Description brève de l'enjeu

Les stéréotypes de genre limitent les choix personnels et professionnels et peuvent mettre la réussite en péril. Au Québec, 80 % des filles choisissent un métier traditionnellement féminin dans le domaine de l’esthétique, de la santé et des services sociaux et éducatifs. Parmi les 520 groupes professionnels répertoriés dans le guide de la classification nationale des professions au Québec, on dénombre 280 groupes professionnels non traditionnels pour les filles, dont 10 où il n’y a aucune fille. Les filles diversifient beaucoup moins leur choix de carrière que les garçons (Femmes et production industrielle, 2017). En Gaspésie-Îles-de-la-Madeleine, parmi les 15 principales professions occupées par les hommes de la région en 2015, neuf affichaient un taux de masculinité de plus de 80% (Statistiques Canada, 2016).

Souvent, et de façon inconsciente, les jeunes font leurs choix de carrière en accord avec les stéréotypes de genre associés à leur propre genre. Les jeunes femmes ne s’imaginent pas exerçant des métiers traditionnellement masculins, d’une part parce qu’elles ont eu peu de modèles, et d’autre part parce qu’elles ne sont pas encouragées par leur entourage, les médias et la société en général à pratiquer ces métiers. Il importe donc d’user de créativité pour les attirer dans ces professions.

Organiser une rencontre avec des femmes occupant des métiers traditionnellement masculins peut être intéressant pour inciter les filles et les femmes à s’inscrire dans des programmes traditionnellement masculins, particulièrement pour les étudiantes qui se questionnent sur leur choix de carrière et qui sont en accueil et intégration.

Pour que les femmes et les personnes de la pluralité des genres se sentent les bienvenues dans un programme de formation traditionnellement masculin, le matériel promotionnel du programme et du Cégep doit être très clair sur le fait qu’elles sont les bienvenues et que des mesures d’accueil sont prévues pour elles. La politique de lutte contre les violences et le harcèlement doit aussi être mise en valeur et facilement accessible.

Références

FEMMES ET PRODUCTION INDUSTRIELLE (2017). Ella Laflamme pour l’exploration, document accessible à : https://site.csdessommets.qc.ca/osp_css/wp-content/uploads/sites/19/2017/02/Cahier-dactivit%C3%A9s.pdf

STATISTIQUES CANADA (2016). Profil du recensement, Recensement de 2016, Gaspésie-Îles-de-la-Madeleine, 2018, https://www12.statcan.gc.ca/census-recensement/2016/dp-pd/prof/details/page.cfm?Lang=F&Geo1=ER&Code1=2410&Geo2=PR&Code2=24&Data=Count&SearchText=Gaspesie–Iles-de-la-Madeleine&SearchType=Begins&SearchPR=01&B1=All&GeoLevel=PR&GeoCode=2410&TABID=1