Objectifs de l'outil
Description brève de l'enjeu
Les termes « moumoune », « tapette », « gouine » et « fif » font tellement partie du lexique quotidien, que certaines personnent ne réalisent pas leur connotation homophobe. Les remarques anti-gaies passent souvent inaperçues. On les considère, à tort, comme anodines (GRIS Montréal, 2018). On remarque aussi que les garçons qui s’éloignent des stéréotypes masculins (force, hétérosexualité, compétition, sport, etc.) seront la cible de ce type d’insultes homophobes (Gagnon, 1999). Depuis quelques années, au Québec, on assiste à une importante polarisation sociale dans les écoles secondaires (Miconi, 2023) et à une montée de l’intolérance des jeunes envers les personnes LGBTQ+ (GRIS-Montréal, 2025). Afin de s’assurer que les enfants puissent se libérer des stéréotypes de genre sans être victimes d’intimidation, il importe de les amener à découvrir et à comprendre la diversité et la différence.
L’organisme GRIS-Montréal a mis sur pied une série d’activités qui s’intègrent au Programme de formation de l’école québécoise et qui abordent, entre autres, les thématiques des injures homophobes (activité destinée aux 2e et 3e cycles) et les stéréotypes de genre liés à l’orientation sexuelle, par exemple que les hommes sont nécessairement amoureux des femmes et vice versa (activité destinée au 3e cycle).
Téléchargez le document lié aux deux activités dans la section ci-dessous.
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Références
GRIS MONTRÉAL (2018). Apprendre le respect de la diversité, accessible à : https://www.familleslgbt.org/documents/pdf/Guide_Grands_fr.pdf
GAGNON, Claudette (1999). Pour réussir dès le primaire : filles et garçons face à l’école, Les Éditions du remue-ménage, Montréal, 173 pages.